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小學語文有效閱讀訓練分析

【摘要】有效的小學語文閱讀教學,要充分激發學生的閱讀興趣,培養學生養成熱愛閱讀,定期閱讀的良好習慣,讓閱讀成為小學生語文學習的重要途徑,從中獲益,促進學生語文綜合素質的提升。

【關鍵詞】小學語文;閱讀訓練;教學活動

在閱讀教學中,教師要注重將有效化的閱讀教學訓練作為教學的設計目標,從影響有效性的因素入手,有針對性地開展相關工作。素質教育的思想給教師的教學也明確了方向,讓教師認識到有效的教學訓練,要包括影響有效性的內在因素和外在因素,內在因素主要指的學生內在學習興趣的高低,學習動力的強弱,以及他們是否建立起來對閱讀的正確認識,從外在因素來看,小學閱讀教學訓練的有效性主要體現在教師的教學理念是否科學,教學設計是否新穎?是否能夠為引起學生的興趣?所以在接下來的內容中,筆者將主要圍繞小學語文有效閱讀教學訓練的問題,談談自己的幾點看法。

一、充分激發學生的閱讀興趣,將課前導語作用有效發揮出來

俗話說一篇好的文章,能激起讀者的閱讀興趣,就如遇到了一頓美餐,讓你垂涎三尺,美美地享受一番。同樣的道理,一段好的導語,能引起學生閱讀的極大興趣。小學生對什么事物都懷有一種好奇心,有一種不達目的,誓不休的求知欲望,我就抓住他們的這種心理,精心設計閱讀課文的導語,積極提高他們的學習興趣。在課前的導語中,教師,可以針對課文的具體內容進行問題的設計。例如,向學生提出一些與課文內容相關的問題。例如,涉及到下雨的知識,學生們都會明白下雨意味著什么,提出相關的一些問題,可以開闊他們的思路,在接下來的內容學習中,學生們就能夠帶著自己的已有經驗和以往在雨天自己的發現,參與到課堂的各項活動中去。因此,有效的閱讀教學訓練,在學生自己閱讀之前,教師有趣的引導,能夠勾起學生閱讀興趣的引導,是非常關鍵的。

二、做好教學的預設工作,在講授中體現出個性化的特色

課堂教學活動中,教師和學生可以有充分的互動,在互動中提高學生的,閱讀專注力,提高他們的閱讀學習效果。閱讀是一種主動的過程,而且是一種專注的過程,教師要訓練學生進行閱讀學習,就需要將他們內在的主動性激發出來,對于課堂上以及課堂之外,學生在閱讀中所持有的觀點,所可能出現的興趣喪失等問題,教師都可以提前做好一定的準備,這樣,遇到問題才能快速的解決。學生現有的經驗都是教師對他們進行課前的閱讀訓練,預設的時候重要的參考內容,例如,講到一些風景名勝,桂林山水大興安嶺等等,由于地域上的差異,很多學生并不了解這些地方。那么,光從文章當中得到的感觸可能比較有限,借助多媒體課件,直觀形象的呈現出這些自然景物的圖片視頻,學生閱讀的興趣就會變得更濃,而且增強了直觀性。

三、有效的閱讀教學,要注重對學生進行人文思想道德教育

學習語文并不僅是學習認字,學習如何寫文章,更重要的是通過學習語文學習思想道德原理,學習人文的精神。所以,在課文講授,以及安排學生進行課外閱讀的時候,都要進行適度的引申,讓學生在教師的問題引導之下,能夠透過表象看到本質,抓住事物內在的規律性。而且通過文章的學習,讓學生們能夠反觀自己,從中體會自己在遇到類似的情況時,到底該如何做?讓學生學會愛自己,愛他人,愛社會,愛自然,共同創建和諧共生的社會。尤其在思想道德素質方面,小學生的可塑性正是非常強的時候,要讓小學生關注到社會價值觀,從自然與社會的角度,去思考,面對萬事萬物時候該如何選擇的問題。從語文的學習中受到鼓舞,樹立遠大的理想,從小發憤圖強,獲得更多的精神食糧。

四、教師要做好閱讀的示范,從情感之處打動學生

通過學習小學語文,教師可以讓學生們聆聽自己的示范閱讀,在示范閱讀中,傾注自己真實的情感,從情感去打動學生,撥動學生的心弦。由于生活經驗的缺乏,學生在學習一些文章,在閱讀一些課外書籍的時候,所得到的感觸遠遠不及老師的感觸,因為,作為老師,有著更多的生活經驗和個人體會,能夠在閱讀中,將這些情感的內容融入進去,從而給學生帶去一定的感染作用,即便學生得不到感染,如果教師能夠把其背后的故事生動的形象的情感,真切的講述給學生,學生的內心也會受到震動,所以有效的閱讀是飽含情感的閱讀,是教師真實的袒露自己,情感感觸的閱讀。

人在生活中急需要理性,也需要感性,我們對學生開展教育工作不能只是純粹的理性上的教訓,也要有情感上的教育,這樣的學生成長起來才是一個完整的人才,是一個有血有肉有感情的對社會有益的人。總之,開展有效的閱讀教學訓練,小學語文教師要從學生的閱讀興趣引發,去實踐閱讀教學的基本思想,將有效的教學理念融入進去,提高學生的閱讀動力和興趣。

參考文獻:

[1]孔祥福.加強小學語文閱讀教學的思考[J].語文建設,2014,(26):24.[2]張華,謝祥瓊.合作學習在小學語文閱讀教學中的嘗試[J].四川師范大學學報,2004,(01):117.

作者:康桂香 單位:河北省樂亭縣湯家河鎮湯家河中心小學

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