閱讀次數:人次

班主任班級管理創新與實踐分析

【摘要】小學班主任的管理工作是一門藝術,關系到學生今后的成長。對小學班主任班級管理工作內容進行分析,然后提出有效的創新實踐途徑,希望能夠給相關人員提供參考。

【關鍵詞】班主任 班級管理 創新 實踐

班主任在班級管理中扮演了重要的角色,是全班教學活動開展的組織者、學校與家庭聯系的溝通者。在素質教育不斷深入的今天,小學班主任班級管理工作也有了新的要求,要求班主任在進行班級管理過程中必須學會創新,班主任教師必須具有良好的道德素質、高超的管理能力,同時具有豐富的教學管理經驗,能夠揣摩學生的心理,并扮演好自身的角色。基于此,加強對小學班主任班級管理創新實踐的研究具有十分現實的意義。

一、小學班主任班級管理的主要內容

班主任在教師行業中屬于特殊群體,其工作內容較為豐富,在工作中需要扮演不同的角色。具體來說,班主任工作內容主要體現在:第一,其作為教師,是知識的傳授者,在平時的工作中必須重視小學生學習,完成相關的教學任務,為人師表,為小學生樹立榜樣,幫助學生答疑解惑,鼓勵學生,幫助學生樹立積極向上的學習態度,挖掘學生的特長,提升小學生的學習能力;第二,班主任是班級管理的核心,應該注重培養優秀班干部,與自己一同做好班級管理工作,并建立完善的班級管理制度,定期開展班級活動,營造一種樂觀、自由、自律、奮進的班級氛圍,增強班級凝聚力,為學生學習奠定基礎;第三,班主任還應該是小學生思想啟蒙老師,注重小學生思想道德修養建設,注重自我言行,為學生樹立榜樣,同時教會學生做人的道理,幫助學生樹立健康積極的人生觀、價值觀以及世界觀。

二、目前小學班級管理存在的不足

根據相關調查顯示,目前小學班級管理過程中,還存在一定的問題,影響班級管理工作成效。具體來說:第一,很多班主任教師不能根據學生實際情況,調整班級管理方式,對于小學低年級學生來說,在管理難度上相對較弱,采用的班級管理方式也較為單一,對于學生出現的問題,通過批評教育即能產生良好的效果;而對于小學高年級學生來說,無論是生理上還是心理上,學生都發生了較大的變化,其內心存在一定的叛逆心理,認知能力也不斷提升,如果依然采用單一的管理辦法,很可能導致學生師生關系削弱,也會增加學生叛逆反應,甚至出現厭學、逃學問題,對于學生成長十分不利;第二,班級管理沒有做到公正、全面。小學階段是小學生成長的黃金時期,也是學生的啟蒙階段,在班級管理過程中,班主任必須關注每一位學生。但是現實中,一些班主任教師往往更加關注成績優異的學生,對于成績較差的學生關注度較低,甚至存在一定的心理歧視,這種帶著傾向性的管理,也會影響班級管理公平性,不利于工作的開展。

三、小學班主任班級管理創新實踐措施

1.給予學生更多關愛。作為小學班主任老師,在班級管理工作開展中,必須樹立正確的教育觀念,端正自我工作態度,將關愛學生作為班級管理工作基礎。小學生心理、生理都處于沒有完全成熟的特殊群體,更需要得到家長以及老師的呵護與關愛,才能夠促進其健康成長。也只有投入更多的關愛,才能讓學生“信其道”,讓學生與教師形成一個和諧的團體,促使學生將生活以及學生中遇到的困難、體驗到的喜悅與老師進行分享。當然,關心呵護學生,就需要班主任教師尊重小學生,能夠站在小學生的視角下看待問題,理解學生,并耐心的進行引導。對于日常班級管理工作,不僅需要考慮到班級層面存在的問題,同時更需要關注學生內心思想,對學生思想、行為進行正確引導,并真誠的對待學生,讓學生能夠感受到自己的關愛。2.培養優秀班干部,共同進行班級管理。新課程改革背景下,學生作為課堂教學的核心,在班級管理中亦是如此,也應該充分發揮學生的積極主動性,鼓勵學生們也能夠積極參與到班干部選舉當中,設置完善、公正的班干部制度。通過這樣的方式,更加能夠獲得學生們的信任與尊重,促使學生班干部更好的協助班主任做好班級管理工作。另外,在此過程中,還能夠鍛煉小學生的實踐能力、執行能力,讓其在潛移默化中養成良好的品格。班干部選舉與培養過程中,班主任需要根據其平時的表現,并認真聽取“民意”,鼓勵更多學生發表自己的見解,并給予正面的鼓勵;對于出現錯誤的學生,也需要嚴肅進行指證,并耐心的教導,管理學生必須一視同仁,切勿將學生分為三六九等。班干部培養中,教師需要注意引導,讓其樹立平等、服務的工作理念,能夠為學生樹立良好的榜樣,組織大家進行自我批評與鼓勵,做好班主任的幫手,最終形成一個有組織、有紀律、樂學、好學的班集體。3.積極開展班級集體活動。適當的開展班集體活動,能培養師生之間的感情,讓學生之間能夠相互協作、相互尊重,形成更加和諧的班集體氛圍,促進學生之間、師生之間的交流,增強班級凝聚力。同時,學生在實踐活動中,團隊意識不斷增強,實踐操作能力也隨之增強。因此,小學班主任教師,必須能夠積極引導,并組織有意義的班集體活動。例如,定期召開主題班會活動,讓學生們之間進行討論,甚至可以是辯論,讓學生在這種環境下不斷學習,充實自我。或者可以引導學生自己進行活動策劃,包括小品、唱歌等文藝演出,利用班會的時間進行表演,讓每一個學生都能夠參與其中,體會這種集體活動帶來的快樂。作為班主任老師,在學生開展班集體活動過程中,應該學會觀察學生,分析每一個學生的性格特征,以便能夠在今后教學以及班級管理中因材施教,挖掘學生的潛能,促進學生更好的表現自我、釋放自我。4.與學生家長建立通暢的溝通渠道。班主任是聯系學校與學生家長的紐帶,在開展班級管理工作過程中,班主任不僅需要處理好學校日常工作,做好向學生傳授知識,并培養學生健康心理思想外,還需要對學生家庭生活、家庭情況進行了解,掌握學生在家庭的實際情況。目前,很多家長缺乏教育經驗,在家庭中無法給予學生正確的引導,一味地強求學生進行各類學習,導致學生學習壓力過大。班主任作為孩子的教師,更是第二父母,必須能夠與家長進行良好的溝通,了解學生基本情況,同時指導家長進行良好的家庭教育,為學生營造一個良好的家庭教育環境,并有針對性的開展各方面教育及管理,讓學生全方位得到培養。具體來說,“叫家長”的模式不再適合與家長的溝通,可以借助于現代化的工具,建立家長微信群、QQ群等,及時的向家長反映情況,或者家長也可以隨時詢問相關事宜,便于兩方的溝通。當然,可以借助每一季度的家長會,讓家長朋友暢所欲言,談談自己教育孩子的成功之道,相互學習。在平時班級活動中,也可以邀請學生家長進行參與,不僅增進家長與學生之間的感情,同時也能夠協助班主任做好學生的管理工作,一舉多得。

四、總結

通過上述分析可知,小學階段跨度較大,但都屬于孩子從幼兒向青年發展轉型的黃金時期,在小學階段,學生學習習慣、思維方式、道德品質都會受到外界影響,一個良好的班級管理,一名優秀的班主任教師,對于學生健康成長十分重要。針對目前小學班主任班級管理中存在的問題,必須認真反思,給予小學生更多的關愛,善于發現學生的閃光點,鼓勵學生參與班級活動,并與學生家長取得良好溝通,共同做好班級管理工作。

參考文獻:

[1]張晶.淺談小學班主任班級管理的創新及實踐[J].新校園,2017,(8):58.

[2]苗中國.淺析小學班主任工作與班級管理中的創新與途徑[J].學周刊,2018,(3):99.

[3]熊躍瓊.淺談小學班主任管理溝通藝術的創新方向與途徑[J].好家長,2017,(3):20.

作者:王慶芹 周成 單位:山東省鄒城市匡衡路小學大胡校區

關于本站:中國最大的權威的公務員門戶網站-公務員之家創建歷經7年多的發展與廣大會員的積極參與,現已成為全國會員最多(95.4萬名會員)、文章最多、口碑最好的公務員日常網站。榮膺搜狐、新浪等門戶網站與權威媒體推薦,榮登最具商業價值網站排行榜第六位,深受廣大會員好評。

公務員之家VIP會員俱樂部

在公務員之家您可以分享到最新,最具有時事和代表性的各類文章,幫助你更加方便的學習和了解公文寫作技巧,我們愿與您一同銳意進取,不懈的追求卓越。

如何加入公務員之家VIP會員
第一步:先了解公務員之家,查看VIP會員特權
第二步:銀行匯款或在線支付,匯款即時到帳
第三步:匯款后立刻聯系我們,將您的匯款金額和流水號告訴客服老師,3分鐘內系統核查完畢并發送VIP會員帳號到您的手機中,直接登陸即可。

網站首頁 | 關于我們 | 文秘服務 | 發表服務 | 支付方式 | 常見問題 | 聯系我們

pc蛋蛋稳赚